shakemylife

 
我，還需要多介紹嗎?  說實話，我是個徹徹底底的雙面型態個性，一語蔽之就是熟者亦熟，不熟著就不熟。
這樣講等於再講廢話，只是想表達，熟的人我說的話我的行為他們都能理解甚麼是開玩笑什麼是認真，不熟，懂個屁？
唉，打個兩行就很懶得繼續解釋下去，無能為力的事情加上無奈等於無解......
來發些牢騷吧~ 對於台南市公車，早就有些心灰意冷，比不上台北、高雄、台中的質和量，最基本的車次似乎都無法
達到基本的需求，也因此寧可一從客運下車就不打算等公車，直接走了將近8公里的路程回家，
算了，也不是第一天的事情了！我說我再發牢騷~

  
(難得回台南拍照，抓了大烏龜) 
我個人對於自己的能力頗有自信，其實自信是來自對事情的責任感，擁有責任感就會想要把事情做好，想要把事情做好
自然而然就會累積自己的能力。
關於藝文活動的內場控制，我就認為這是個服務業性質的工作，你得要把學生當顧客看待，當狀況是有限的位置過多的學生時，
還有時間的壓力需要如何去處裡這項工作是個小課題，但對於人生而言並不小，
首先，你需要擁有足夠的自信去協調各個區域的工作人員，告訴他們該怎麼聽你的指示操作，
並且向他解釋每個時段、問題的處裡模式，
對待顧客，凡事以和為貴，是我最高的帶位原則。
表演廳一共有320個位置，加上做地板可以開放到520~540個學生左右，
一開始空位足夠，只需要和同學們溝通安排坐一起的事宜，這很簡單，將心比心，換做是你你也不希望被拆散坐去別的地方吧？
以不影響後續同學入場的順暢度為主要考量。
當某區域坐滿時要開放另一個區域時，得透過事前和其他工作人員的溝通協調，引導學生前往新開放之區域，
若事前沒有良好的溝通會造成指令的模糊，使得準備入坐的學生四處遊蕩，影響到流程甚至是開演時間。
當可以坐的位置逐漸滿的時候，開始詢問準備進場的同學是否要拆散獨坐空位，若不願意請他們依造指示席地而坐，
而零星的空位就待到最後由零散的學生補滿，
其實這個部分通常是最混亂也是最需場面控制力的時間，
我一再的和學弟說，儘管放手去做，不要管我，但似乎還無法突破這個點，
開放坐地板需要隨時和各區域的工作人員協調，你需要環視全場的環境，找出任何可以加快入坐的動線，
對自己要擁有自信，帶位的工作並不難。

  
這天就隨手打打生活中瑣碎的事情。
結束